CÓMO ENSEÑAR

Las ciencias sociales abarcan variedad de asignaturas, "Desarrollo Ciudadano" es una de las materias que imparto y sin duda alguna se encuentra dentro de esta ciencia. Este módulo está diseñado con el propósito de desarrollar en el alumno las competencias para contribuir a un desarrollo integral de la ciudadanía en los jóvenes mediante el fortalecimiento de las competencias éticas y cívicas, que les permita a los alumnos actuar libre pero responsablemente mediante la apropiación y el ejercicio práctico que les enriquezca y los comprometa consigo mismos, con la comunidad y con la humanidad.

El módulo está integrado por dos unidades de aprendizaje que integran las competencias relativas a la educación sobre derechos y responsabilidades individuales y ciudadanas, lo que implica impulsar en los alumnos la capacidad para reflexionar sobre el significado de sus actos con una conciencia clara de sus responsabilidades y derechos ciudadanos, para el ejercicio pleno de las conductas democráticas.

Es por eso que considero que esta asignatura se encuentra dentro de las ciencias sociales, la metodología principal según mi investigación es la inducción, considero que a través de la reflexión, el análisis, la concientización, la observación, la realización de proyectos y la solución de conflictos y dilemas contextualizados, se puede lograr que el estudiante sea crítico y reflexivo, es lo que más se pide a la hora de impartir ciencias sociales, valores, ética, etc; creo que vamos por buen camino y que los métodos que estamos usando al menos de mi parte y lo que demanda mi programa son congruentes con las demandas intelectuales y sociales.

No puedo dejar de mencionar que la docencia exige mucho emocional y humanamente hablando y ésto va totalmente de la mano con los valores y el desarrollo pleno y sano en sociedad, es lo que se trata de desarrollar en mi asignatura y creo que todas llevan de la mano la ética pues no podemos ser profesionistas exitosos si no nos guiamos y aplicamos nuestros valores.

Martha Toro

¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Creo que la pregunta nos lleva a un arespuesta obvia; y sin temor a equivocarme mi respuesta es NO, para empezar el aprendizaje no es un asunto trivial, como hemos revisado a lo largo de esta amplia e interesante lectura el aprendizaje es todo un proceso que depende de muchos elementos según diferentes teorías y para lograrlo debemos motivar, conectar conocimientos previos con los nuevos, crear verdaderos ambientes, promover el interés, darle una utilidad al conocimiento nuevo, que el estudiante lo vea como parte de su supervivencia presente o futura, que aprender signifique también aprehender, es decir, transformar un conocimiento y volverlo parte de su realidad.

Entonces no podemos de ninguna manera decir que se puede medir el aprendizaje a partir de unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, quizá sí, si hablamos de un aprendizaje memorístico, pero yo considero que éste si es trivial, si hablamos de nuestro enfoque por competencias, definitivamente no podemos desprendernos del término aprendizaje significativo, y en este sentido, medir el aprendizaje va mucho mas allá, con resolución de problemas, a partir del análisis, reflexión y critica de situaciones de la vida real, desarrollo de proyectos, entre otras actividades, creo que estas son algunas que entonces sí nos permitirán medir una competencia, un verdadero aprendizaje significativo.

Martha Toro

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y SUS RAZONES

La educación es un proceso social que definitivamente evoluciona, pues al ser social no puede quedar estancada, cambia junto con los avances tecnológicos y científicos, considero que las teorías antes mencionadas tienen una fundamentación que en su momento fue valida y dio resultados sino, no estaríamos nosotros aquí, pues somos parte de una formación diferente, cuando aun no existía la reforma educativa y se usaban otros modelos como el conductismo por ejemplo, sin embargo, no quiere decir que haber sido educados bajo otro enfoque nos convierta en profesionistas incompetentes, no, al contrario creo que cada teoría tiene sus pros y sus contras.

Es necesario recalcar que las teorías que más se acercan a nuestro enfoque por competencias son: el aprendizaje significativo, el constructivismo, el socio-constructivismo, porque para empezar el aprendizaje significativo permite al estudiante primero conectar lo nuevo con conocimientos previos, después el maestro acondicionara esos aprendizajes nuevos según el nivel del joven, se puede dar una memorización, sí pero que sea comprensiva, a partir de la importancia y utilidad que nosotros le demos a dicho conocimiento, es decir, que el joven aprenda a aprender, qué le sirve y cuando lo puede utilizar, contextualizar.

El constructivismo es la siguiente teoría que me parece muy acorde a nuestro enfoque por competencias, porque toma en cuenta las fases o estadios de desarrollo del joven, permite que el estudiantes sea el propio constructor de su conocimiento con base en la motivación que le demos y las capacidades cognitivas propias de su edad, el docente solo es un guía, un mediador, permite además que se transforme el conocimiento, que se cometan errores a través de la experimentación y la resolución de problemas tal como nos piden nuestros programas de estudio, desarrollar competencias a partir de proyectos, resolución de problemas, análisis, reflexión.

La siguiente el socio-constructivismo defiende que el aprendizaje también es social aprendemos en conjunto con otros, el lenguaje juega un papel importante pues entre los mismos estudiantes aprenden a comunicarse, la socialización es importante tanto entre estudiante-profesor como entre alumnos. El contexto es muy relevante pues se estudia o se debe estudiar este para saber que competencias son necesarias de desarrollar en ciertas comunidades pues no es igual la demanda en una ciudad turística que en una que se vive de la agricultura o la ganadería. Sin embargo, creo que pequeñas aportaciones de otras teorías pueden perfeccionar la práctica docente, el estimulo respuesta que se maneja en el conductismo, sin llegar a extremos severos, puede dar resultados magníficos en lo que es la disciplina y la equidad entre estudiantes; la teoría del procesamiento de la información la cual defiende un punto que nosotros acabamos de aprender de cierta forma en una actividad, en la que aprendimos del modelo gavilán a filtrar y seleccionar información relevante, solo por mencionar un ejemplo. Así pues considero que las más significativas son las primeras mencionadas pero todas nos pueden servir en un momento dado, es como cuando diagnosticamos estilos de aprendizaje, tenemos una preferencia una mayoría, pero debemos diversificar pues no todos aprenden igual, igual aquí nuestro fuerte debe ser el constructivismo y el aprendizaje significativo, pero algunos puntos importantes de otras teorías nos pueden ayudar.

Martha Toro

LA AVENTURA DE SER MAESTRO

Al iniciar ésta aventura, que fué ya hace aproximadamente 4 años y medio, me enfrenté a muchos factores que me hicieron creer en un principio que no estaba apta para hacerlo, sin embargo creo que cuando alguien quiere algo definitivamente lo logra, en un texto anterior comento que desde niña quise ser maestra y aunque me incliné por la psicologhía no estuve muy perdida pues en esta profesión como en la docencia se trata con seres humanos y aunque es en ámbitos diferentes, siempre se genera la confianza para que los estudiantes quieran acercarse al maestro con fines de tutoría, de que se le dé algun consejo y se le apoye emocionalmente.

En la lectura de Esteve se tocan puntos muy importantes: el docente debe formar su propia identidad, debe manejar la disciplina y saber emitir el conocimiento de manera tal que se ponga al nivel del estudiante y éste logre entenderle, al principio la mayoría creemos que sabemos todo y nos creamos una falsa identidad que puede chocar con el alumno y éste al percibirlo formará una barrera que impedirá el aprendizaje.

También se menciona que debemos incitar al aprendizaje y al conocimiento al ansia de saber mas y que nuestro deber es rescatar la pregunta inicial por la cual se generó ese nuevo conocimiento, con base en ésta, motivar y estimular a los alumnos a querer aprender eso que ahora se le ha cuestionado.

La disciplina fué un reto que tuve que enfrentar y que creo ahora tengo superado, nunca me he considerado una maestra sumamente estricta pues cuando actuamos así los estudiantes realizan las cosas por temor y educar no es inculcar miedo, he buscado estrategias que me permitan establecer el orden necesario sin pasar a lo exagerado en medidas y sin permitir que se cruce la linea del repeto pues creo que sin este no se puede establecer ninguna relacion.

Pues bien, seguiré embarcada en esta aventura, por eso estoy aquí en la especialidad y espero terminarla y seguir en otras más que me permitan perfeccionar mi práctica para que más que una aventura sea algo bien planeado, estructurado y se logren los resultados deseados.

Gracias

Martha

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Hoy en día el uso de las nuevas tecnologías en el ámbito escolar se han convertido en herramientas imprescindibles para muchas materias y maestros, aún recordamos que tan solo unos años atrás no podíamos imaginar siquiera lo que era el internet, su poder y alcance, hoy por el contrario nos es difícil imaginar que alguien no cuente con conocimientos básicos de lo que es ésta herramienta y más aun que no se cuente con ella en alguna comunidad ya sea social o escolarmente hablando.
Para los jóvenes en nuevas generaciones es totalmente normal vivir en esta era del uso de internet, cámaras digitales, ipods, etcétera.mas que nada éste escrito va enfocado a la herramienta tecnológica más grande e importante de todos los tiempos: el internet. En una pequeña investigación realizada en el contexto real en que laboro, hice una encuesta a algunos estudiantes para conocer algunos puntos importantes acerca del uso del internet y esto fue lo que encontré:
En lo que se refiere al uso de internet como reservorio, lo utilizan para infinidad de cosas, sin embargo no difiere el uso que le dan y las páginas que visitan de estudiante a estudiante, todos dicen buscar información, fotos, imágenes principalmente en el buscador más usado: google.
Escuchan música sin necesidad de bajarla así como ven videos educativos y de otro tipo de informaciones en youtube, usan el programa Ares para descargar música y tenerla en su PC permanentemente y así escucharla cada vez que quieran. Estas informaciones, videos, imágenes, etc. Lo buscan tanto para la escuela como pro interés personal.
En lo que se refiere al uso de internet como espacio social, todos coinciden de nuevo, el MSN para chatear, otro tipo de páginas como myspace para conocer gente o crear blogs para interactuar en línea, mencionan que para soporte técnico y profesional usan de nuevo el google o páginas de su escuela como lo es conalep.com.
Comparten y crean a través del correo electrónico y el Messenger y para comprar y vender conocen mercadolibre.com. como podemos ver no hay límites para los jóvenes en lo que a tecnología se refiere, esto es una gran ventaja para mí como maestra pues en el aula sé que no hay limitantes a la hora de pedirles que investiguen algo o por ejemplo cuando tengamos que hacer nuestra webquest no tendré problemas si es que mis alumnos la deben visitar y realizar las actividades señaladas, además en materias como inglés, se usa el internet para diversas actividades y prácticas, buscar imágenes, oír música (en inglés), buscar las letras, enviarse correos electrónicos unos a otros (en inglés), entre otras.
Las estrategias que ellos dicen aplican referente al internet en el aula fueron las siguientes:
“Es útil en mi área de trabajo estudiantil porque a veces requiero información para comprender alguna materia como ejemplos escritos o en videos, también me puedo comunicar con maestros y compañeros que me pueden asesorar”
“Es útil en el aula por qué es lo que estoy estudiando y lo requiero para las materias que me exijan trabajos en internet o trabajos donde lo tenga que utilizar”
“Pues es totalmente indispensable en el aula, porque puedo obtener cualquier información que se me requiera o incluso si me quedan dudas o ganas de saber más, me meto al internet, investigo y aprendo más, en estos tiempos ya no es un pretexto quedarse atrás pues gracias al internet podemos comunicarnos rápido y fácil y cumplir con lo que se nos pide”.
Todas estas competencias que han desarrollado sobre el uso de internet, ellos mismos dicen que pueden enseñar a quien lo requiera y por supuesto que esté a su alcance la necesidad que tienen, ya sean otros estudiantes, sus papas, sus hermanos, amigos que no sepan de algunas páginas o programas, con el fin de facilitar su inmersión en el mundo de la tecnología y el internet, dicen seguirán preparándose pues no quieren quedarse atrás y además estas enseñanzas las pueden hacer en cualquier momento de su vida siempre y cuando este en sus manos lo que otros les piden. Como nos lo dice el texto “Ética hacker” debemos minimizar tiempo y compartir lo que sabemos, dejar de ser esclavos del dinero y ayudar a los demás compartiendo lo que sabemos. Mas específicamente acordamos que algunos estudiantes que saben descargar música y videos tanto de youtube como del ares, les enseñaran a crear cuentas en youtube y a descargar el programa ares para que puedan buscar información y videos relevantes para sus materias, no solo música, como evidencia bajarán un video de un tema de interés general una vez que hayan aprendido.
A manera de conclusión me gustaría decir que en esta era de globalización y de el uso de nuevas tecnologías en nuestra vida y en el aula, es sumamente importante que nosotros como maestros también nos preparemos para enfrentar los retos que vienen pues los jóvenes están a la vanguardia en el uso de dichas tecnologías y no es posible que nosotros nos quedemos atrás pues representamos para ellos una guía y aunque no seamos maestros de informática es indispensable saber un poco más que lo básico para hacer clases más creativas, dinámicas e interesantes por supuesto sin perder de vista nuestros objetivos.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Para comenzar, mi profesión es Licenciatura en Psicología tengo un Diplomado en Administración de Recursos Humanos, pero mi fuerte es la Educación espero en un futuro no muy lejano, cursar una maestría en la materia.
Me inicié en esta profesión la verdad por fortuna, comencé cubriendo clases a un amaestra amiga mía que posteriormente no pudo seguir en su labor y tuve la fortuna de quedarme en la institución en su lugar.
Honestamente desde niña soñaba con ser maestra, aunque en la adolescencia cambié un poco mis planes, creo que nuestras convicciones prevalecen y aunque la Psicología es la profesión que elegí y que amo, la docencia es algo que realmente me satisface y que espero seguir teniendo la fortuna de hacer por muchos años. Creo que todas las profesiones tienen su importancia y su belleza, sin embargo, el ser profesor, para mi y para muchos es una de las mas relevantes, puesto que estamos formando a los futuros profesionales de nuestro país, los que llevarán las riendas, y de sus valores y conocimientos dependerá el manejo de nuestro futuro, me siento plena de ejercer esta profesión, debo reconocer que es difícil, que requiere mucho de mi tiempo ya que no se trata solo de llegar al grupo, hay una serie de actividades previas como la planeación y la capacitación constantes, además de el análisis de los resultados y los ajustes a nuestras estrategias. Lleva consigo un arduo trabajo pero aunque sea arduo me enorgullece y me hace muy feliz, y esta felicidad va acompañada de responsabilidad, seriedad y empatía a la vez y por supuesto amor.
Desempeñarme como docente e Nivel Medio Superior, han significado años de experiencias, unas en las que me siento bien y otras no tanto, pero al fin experiencias que valoro y atesoro pues a partir de eso me sigo formando y sigo aprendiendo cada vez mas de los mismos estudiantes, significa el preámbulo ala educación superior, una de las bases mas importantes para la verdadera profesión y la actitud que tomen los estudiantes en un futuro depende en gran medida de los docentes en es te nivel.
He tenido innumerables experiencias, como ya mencioné anteriormente, pero debo mencionar que cuando un estudiante se acerca y me dice que esta gradecido conmigo, cuando confía a mi sus problemas, cuando me dice que soy un ejemplo para seguir estudiando, cuando veo generaciones completas que se gradúan y siguen sus convicciones, me lleno de una satisfacción que supera mis expectativas en muchas cosas, me siento increíblemente bien y siento que estoy logrando algo en m i vida y en la de muchos jóvenes, aún cuando tiempo después me los encuentro y me saludan y me platican sus metas, la satisfacción crece más y más, es una de las cosas más auténticas que tengo en mi vida y ojalá nunca termine.
Sin embargo, debo reconocer que hay áreas en las que me siento impotente y que a veces me hacen tropezar un poco, enfrentarme a la deserción, y a la falta de motivación de algunos jóvenes, me deja un poco de frustración puesto que aunque haya hecho algo para rescatar a estos jóvenes en conjunto con otros maestros y otras autoridades del plantel, muchas veces se sale de nuestro alcance y es difícil comprender que muchos jóvenes no pueden o no quieren continuar sus estudios, sobre todo por falta de interés. Es un área que debo de reforzar, saber orientar más a los jóvenes o saber motivar incluso a los padres de familia para que guíen el camino que sus hijos necesitan seguir, y digo necesitan por que es una realidad que enfrentamos, situaciones cada vez mas difíciles pues la globalización exige a su vez más preparación profesional para obtener la estabilidad laboral y económica que todos queremos y necesitamos.

Hola Compañeros

Hola a todos bienvenidos a mi blog, es un placer tenerlos aquí, agradezco de antemano sus comentarios todos serán bienvenidos así mismo visitaré con gusto a todos los que me inviten.